聚焦北方海南 推动义务教育优质均衡发展
聚焦北方海南 推动义务教育优质均衡发展
聚焦北方海南 推动义务教育优质均衡发展近年来,在推进教育一体化办学上,内蒙古乌海市海南区开展了“结对共建(gòngjiàn)(gòngjiàn)”行动,如乌海市第十八中学(zhōngxué)、海南区第一小学与乌海市第二十三中学组建共建互助共同体,在管理、教学、教师培养(péiyǎng)等方面深化合作,提升乡镇学校办学水平。
同时,构建分类分层分段、“内外结合”的教师培养体系,依托“名师带教”“蓝青工程”等项目,打造(dǎzào)“老中青”三级(sānjí)骨干教师梯队,培育名优、骨干等多层次教师队伍(jiàoshīduìwǔ),为教育发展筑牢人才根基。如今,海南区各个校园洋溢着(yángyìzhe)和谐向上的氛围,尽显义务教育优质均衡(jūnhéng)发展成效。
走进海南区第四(dìsì)小学,不时传来琅琅的(de)读书声(dúshūshēng)、悠扬的琴声;走进教室(jiàoshì),学生(xuéshēng)的书法、国画、版画、素描等作品让人赏心悦目;操场上,充满激情的足球、篮球运动满是昂扬的精气神。据了解,学校(xuéxiào)目前共开设29个社团,有(yǒu)象棋、口风琴、衍纸、戳绣、计算机编程、无人机等社团。通过创新思维、科学方法,特色课程成为学习的重要组成部分,同时也让学生的技能全面发展。海南区第四小学秉承“尚好教育”的办学理念,形成了独具特色的“五好”课程体系。
“我们能够免费在学校阅读自己喜欢(xǐhuān)的(de)书籍,在新打造的学校图书馆里,各类书籍应有尽有,环境也非常(fēicháng)好,我最喜欢的就是坐在窗户前看书了,很是惬意。”四年级学生张嘉洋说。
图书馆看书(kànshū)的孩子们(海南区第四小学供图)
近年来,海南区第十八中学发挥党建引领效应,全力推动教育高质量发展(fāzhǎn),以打造“37℃温暖党建”品牌为目标,让“党建+”为教育教学发展提供源源不断的强劲(qiángjìng)动力。学校常规课程(kèchéng)建设体系(tǐxì)以“博雅”为核心理念,开发“博雅”课程以社团为依托,开设(kāishè)了舞蹈、剪纸、沙画、播音主持、雕刻版画、素描手绘、3D打印等39个丰富多彩的社团课堂。从五育(cóngwǔyù)并举走向五育融合,通过劳动、综合(zōnghé)实践、跨学科、科创等综合创新课程的开发,培养全面发展的时代新人。
在“五育并举”理念指导下,海南区着力创新特色课程体系(kèchéngtǐxì)。海南区教育局相关负责人介绍:“我们计划在海南区第十九中学投资300万元建设青少年科学实践基地,打造中小学综合(zōnghé)实践研学(yánxué)基地,为学生创设科技创新和实践锻炼(duànliàn)的平台(píngtái)。各学校还根据学生年龄特点,设置了思政、科学、劳动、美育等功能室和科创(kēchuàng)空间,充分激发学生的学习兴趣和发展潜能。”
海南区第一小学(xiǎoxué)以“向(xiàng)美教育”为办学理念,以特色社团活动为载体,以“展示个性、培养(péiyǎng)兴趣、丰富生活、拓宽(tuòkuān)知识、开发潜能”培养学生“向美而行”为宗旨,为学生开设了五大类49个丰富多彩的社团课程。
走进海南区西卓子山学校,崭新的(de)塑胶跑道、绿茵足球场和翻新篮球场,成为学生们挥洒活力(huólì)的舞台。除了运动场(yùndòngchǎng)地焕然一新,学校课程设置也实现升级,构建起基础类、拓展类、绽放类课程体系,与城区优质学校保持同步,既(jì)夯实学业基础,又满足学生个性化发展需求(xūqiú)。“现在我们的学习条件越来越好,课程也越来越丰富,每天上学都充满期待!”一位学生兴奋地说道。从基础设施到教育教学,西卓子山学校的蜕变,正是海南区推进城乡教育均衡(jūnhéng)发展的生动(shēngdòng)缩影。
海南区第三小学办学主要以“和(hé)乐慧雅”为核心,在(zài)教学中使用(shǐyòng)“四环八步”教学模式,让学生(xuéshēng)都能积极参和,勇于彰显自我。同时紧跟教育部“美育浸润行动”的步伐,建立美育“三三制”,将美育扎根于日常的课堂教学中,让孩子们在欣赏中陶冶审美情操,在交流中提升(tíshēng)艺术修养,在合作中完成创意作品,在展示中体验自信与快乐。还先后被评为“国家级(guójiājí)足球特色学校”、“国家冰雪项目特色学校”。
海南区(hǎinánqū)第三小学举行升旗仪式(海南区融媒体中心供图)
从(cóng)“基本均衡”迈向“优质(yōuzhì)均衡”,从“学有所教”迈向“学有优教”是海南区义务教育高质量发展的“必然(bìrán)升维”,也是惠民生、增福祉的暖心实践(shíjiàn)。展望未来,海南区义务教育将继续秉承优质均衡发展的理念,不断追求卓越(zhuóyuè),为学子们创造更加美好的教育环境。(闫婷)
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近年来,在推进教育一体化办学上,内蒙古乌海市海南区开展了“结对共建(gòngjiàn)(gòngjiàn)”行动,如乌海市第十八中学(zhōngxué)、海南区第一小学与乌海市第二十三中学组建共建互助共同体,在管理、教学、教师培养(péiyǎng)等方面深化合作,提升乡镇学校办学水平。
同时,构建分类分层分段、“内外结合”的教师培养体系,依托“名师带教”“蓝青工程”等项目,打造(dǎzào)“老中青”三级(sānjí)骨干教师梯队,培育名优、骨干等多层次教师队伍(jiàoshīduìwǔ),为教育发展筑牢人才根基。如今,海南区各个校园洋溢着(yángyìzhe)和谐向上的氛围,尽显义务教育优质均衡(jūnhéng)发展成效。
走进海南区第四(dìsì)小学,不时传来琅琅的(de)读书声(dúshūshēng)、悠扬的琴声;走进教室(jiàoshì),学生(xuéshēng)的书法、国画、版画、素描等作品让人赏心悦目;操场上,充满激情的足球、篮球运动满是昂扬的精气神。据了解,学校(xuéxiào)目前共开设29个社团,有(yǒu)象棋、口风琴、衍纸、戳绣、计算机编程、无人机等社团。通过创新思维、科学方法,特色课程成为学习的重要组成部分,同时也让学生的技能全面发展。海南区第四小学秉承“尚好教育”的办学理念,形成了独具特色的“五好”课程体系。
“我们能够免费在学校阅读自己喜欢(xǐhuān)的(de)书籍,在新打造的学校图书馆里,各类书籍应有尽有,环境也非常(fēicháng)好,我最喜欢的就是坐在窗户前看书了,很是惬意。”四年级学生张嘉洋说。
图书馆看书(kànshū)的孩子们(海南区第四小学供图)
近年来,海南区第十八中学发挥党建引领效应,全力推动教育高质量发展(fāzhǎn),以打造“37℃温暖党建”品牌为目标,让“党建+”为教育教学发展提供源源不断的强劲(qiángjìng)动力。学校常规课程(kèchéng)建设体系(tǐxì)以“博雅”为核心理念,开发“博雅”课程以社团为依托,开设(kāishè)了舞蹈、剪纸、沙画、播音主持、雕刻版画、素描手绘、3D打印等39个丰富多彩的社团课堂。从五育(cóngwǔyù)并举走向五育融合,通过劳动、综合(zōnghé)实践、跨学科、科创等综合创新课程的开发,培养全面发展的时代新人。
在“五育并举”理念指导下,海南区着力创新特色课程体系(kèchéngtǐxì)。海南区教育局相关负责人介绍:“我们计划在海南区第十九中学投资300万元建设青少年科学实践基地,打造中小学综合(zōnghé)实践研学(yánxué)基地,为学生创设科技创新和实践锻炼(duànliàn)的平台(píngtái)。各学校还根据学生年龄特点,设置了思政、科学、劳动、美育等功能室和科创(kēchuàng)空间,充分激发学生的学习兴趣和发展潜能。”
海南区第一小学(xiǎoxué)以“向(xiàng)美教育”为办学理念,以特色社团活动为载体,以“展示个性、培养(péiyǎng)兴趣、丰富生活、拓宽(tuòkuān)知识、开发潜能”培养学生“向美而行”为宗旨,为学生开设了五大类49个丰富多彩的社团课程。
走进海南区西卓子山学校,崭新的(de)塑胶跑道、绿茵足球场和翻新篮球场,成为学生们挥洒活力(huólì)的舞台。除了运动场(yùndòngchǎng)地焕然一新,学校课程设置也实现升级,构建起基础类、拓展类、绽放类课程体系,与城区优质学校保持同步,既(jì)夯实学业基础,又满足学生个性化发展需求(xūqiú)。“现在我们的学习条件越来越好,课程也越来越丰富,每天上学都充满期待!”一位学生兴奋地说道。从基础设施到教育教学,西卓子山学校的蜕变,正是海南区推进城乡教育均衡(jūnhéng)发展的生动(shēngdòng)缩影。
海南区第三小学办学主要以“和(hé)乐慧雅”为核心,在(zài)教学中使用(shǐyòng)“四环八步”教学模式,让学生(xuéshēng)都能积极参和,勇于彰显自我。同时紧跟教育部“美育浸润行动”的步伐,建立美育“三三制”,将美育扎根于日常的课堂教学中,让孩子们在欣赏中陶冶审美情操,在交流中提升(tíshēng)艺术修养,在合作中完成创意作品,在展示中体验自信与快乐。还先后被评为“国家级(guójiājí)足球特色学校”、“国家冰雪项目特色学校”。
海南区(hǎinánqū)第三小学举行升旗仪式(海南区融媒体中心供图)
从(cóng)“基本均衡”迈向“优质(yōuzhì)均衡”,从“学有所教”迈向“学有优教”是海南区义务教育高质量发展的“必然(bìrán)升维”,也是惠民生、增福祉的暖心实践(shíjiàn)。展望未来,海南区义务教育将继续秉承优质均衡发展的理念,不断追求卓越(zhuóyuè),为学子们创造更加美好的教育环境。(闫婷)
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